Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/7420Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Фурман, Анатолій Васильович | - |
| dc.date.accessioned | 2016-12-16T09:50:41Z | - |
| dc.date.available | 2016-12-16T09:50:41Z | - |
| dc.date.issued | 2002 | - |
| dc.identifier.issn | 1810-2131 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/7420 | - |
| dc.description.abstract | У максимально широких наукових межах критично оцінюються перспективи соціокультурного утвердження найбільш популярних парадигм освіти (епістемологічна, природовідповідна, гуманістична, критично-креативна, езотерична, підтримувальна, проектно-естетична, особистісна, культурологічна та ін.), висвітлюються інтегральні можливості і світоглядні переваги обстоюваної нами вітакультурної парадигми, підкреслюється її винятково важлива роль у розробці теоретичної системи освітньої діяльності й, зокрема, вказується на параметричні ознаки та особливості авторської науково-дослідницької програми. | uk_UA |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.publisher | Психологія і суспільство, 2002, №3-4, С. 20-59, ТАНГ | uk_UA |
| dc.title | Теорія освітньої діяльності як метасистема | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
| Розташовується у зібраннях: | Статті | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 3-4_2002.pdf | 612 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.