Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/35722
Назва: Виховання творчих здібностей у студентів
Інші назви: Education of students’ creative abilities
Автори: Роменець, Володимир
Romenets, Volodymyr
Ключові слова: проблема творчості
психологія як наука
юність і молодість
заклад вищої освіти
творча індивідуальність
генетична психологія творчості
концепція творчого інтелекту
трансдукція
сенс творчості
інтерес до наукових знань
надзвичайний факт
проблемність буття
дилетантизм в науці
ідеал ученого
наслідування
здатність до теоретичного мислення
експериментування
теоретична свідомість
система понять
категорійне мереживо науки
генеза та рівні інтерпретації
принцип індивідуалізації
експериментальна діяльність
гіпотеза - експеримент - теорія
творчі здібності
наукові форми свідомості
практичний інтелект як ресурс індивідуалізації
характерологія об’єктивності
феномен теоретичної наївності
наукова творчість
типи творчих здібностей
обдарованість
здатність бачити проблеми
учнівство
оптимізація творчого процесу
антиципація
творчі типи особистості
критичність як форма авторської свідомості
дослідницька оригінальність та її рівні
проблемне навчання
запозичення
інтраполяція
бібліографічна робота
реферування
план і проспект дослідження, його методика і розкриття гіпотези
теоретична система викладу матеріалу
природний цикл взаємостосунків учителя та учня
виховання особистим прикладом
Дж. П. Гілфорд
Є. П. Торранс
Герберт Гутман
О. Я. Пономарьов
Л. С. Кобі
Ганс Сельє
problem of creativity
psychology as a science
youth and adolescence
institution of higher education
creative personality
genetic psychology of creativity
concept of creative intellect
transduction
meaning of creativity
interest in scientific knowledge
extraordinary fact
problem of being
dilettantism in science
the ideal of the scientist
imitation
the ability to theoretical thinking
experimentation
theoretical consciousness
system of notions
categorical lace of science
genesis and levels of interpretation
the principle of individualization
experimental activity
hypothesis - experiment - theory
creative abilities
scientific forms of consciousness
practical intelligence as a resource of individualization
characterology of objectivity
the phenomenon of theoretical naivety
scientific creativity
types of creative abilities
giftedness
ability to see problems
apprenticeship
optimization of creative process
anticipation
creative types of personality
criticality as a form of author’s consciousness
research originality and its levels
problem education
borrowing
intrapolation
bibliographic work
referencing
plan and prospectus spare its technique and disclosure hypothesis
theoretical system of presentation
the natural cycle of relationships between teacher and pupil
education by personal example
J. P. Guilford
E. P. Torrance
Herbert Gutman
O.Ya. Ponomarev
L. S. Kobe
Hans Selye
Дата публікації: 2018
Видавництво: ТНЕУ
Бібліографічний опис: Роменець, В. Виховання творчих здібностей у студентів [Текст] / Володимир Роменець // Психологія і суспільство. – 2018. – № 3-4. – С. 178-223.
Короткий огляд (реферат): У публікації із психологічних, наукознавчих і педагогічних позицій висвітлюється одна з найактуальніших проблем вищої школи – шлях до наукової творчості майбутнього фахівця. Запропоновано спосіб розв’язання цієї проблеми, що діяльно охоплює чотири дослідницькі такти авторського пізнавального пошуку: спочатку описані проблематика, предметне поле і пояснювальні можливості психології творчості як нового дисциплінарного напряму розвитку психологічної науки та аргументовано буттєвий сенс творчості; потім у взаємодоповненні розглянуто наступність умотивовано поетапного – від подиву та інтересу до ідеалу вченого і внутрішнього вчинкового поривання – входження юної особистості у винятково складну за багатопредметною глибиною та інтелектоємну сферу науки, з одного боку, і в разі належного опанування її формами, методами, засобами і процедурами вмілого поєднання в особистій дослідницькій діяльності теоретизування й експериментування, категоризації і фактизації, інтерпретації та об’єктивування, актуалізації потенціалу теоретичної свідомості і використання ресурсних здібностей практичного інтелекту – з іншого; далі змальовано деталізовану психодидактичну картину формування здібностей університетської молоді до наукової творчості, що містить концептуальні, діагностичні, психорозвивальні і суто педагогічні аспекти оптимізації умов та особливостей перебігу творчого процесу, виявляє послідовність найважливіших форм науково-пошукової роботи студентів, а саме складання бібліографії, реферування першоджерел, висунення наукової проблеми та її аргументування, підготовку плану і програми дослідження, вибір його методики і розкриття гіпотези, опрацювання теоретичної системи викладу експериментального матеріалу; нарешті доступно проаналізовано найінтимніші механізми передачі соціального досвіду та виховання творчих здібностей у системі “вчитель – учень”, де перший становить живу розкриту лабораторію думок винахідництва, тоді як другий не тільки привласнює образ думок навчителя, а й стає оригінальним у своїй своєрідності самостійно бачити проблеми й віднаходити адекватні способи їх розв’язання. Відтак реалізовані автором такти пізнавальної творчості розкриті за логіко-структурною схемою вчинку в наступності його ситуаційного, мотиваційного, діяльного і післядіяльного компонентів або ліній самотворення, котрі яскраво характеризують завершений цикл самозростання особистісної зрілості та неповторної індивідуальності автора-творця. Наповнюючи учинковим змістом власний творчий життєвий шлях і створюючи досконалий продукт пізнавальної творчості – своєрідну психологічну граматику виховання творчих здібностей молоді, він водночас рефлексивно програмує ситуацію наснаження до творчості і входження у смислове поле реінтерпретації текстових фрагментів кожного, хто наважиться втілити намір опанувати змістом цієї ґрунтовної наукової праці. Тут читач також знайде поради щодо того, як оптимально поєднати теоретичні й практичні аспекти пошукової роботи, оригінальність і комунікацію у лоні трансдукційних (взаємоперехідних) зсувів від суб’єктивно-психічного до матеріально-речового і навпаки, як домогтися, щоб категорійний план дослідження трансформувався у реальний план досліджуваних подій, щоб зародилася й зміцніла здатність бачити проблеми та адекватно витлумачувати дослідницькі етапи розвитку творчого процесу, нарешті як поставити науковий експеримент, обробити одержані під час експериментування дані та сформулювати теоретичні висновки з них. Пропоноване видання розраховано на викладачів і студентів закладів вищої освіти усіх спеціальностей і, щонайперше, майбутніх фахівців соціономічних професій – психологів, соціальних працівників, педагогів, правників, політиків, управлінців, працівників охорони здоров’я, священнослужителів, а також на українську молодь, яка прагне до суспільно корисної творчої діяльності та особистісного зреалізування власних здібностей і талантів у сфері обраної професії. One of the most urgent problems of higher education – the way to the scientific creativity of a future specialist is highlighted in the publications on psychological, scientific and educational positions. It is proposed a method of solving this problem, which covers effectively four research clicks of the author’s theoretical search: the problem, subject and possibilities of the psychology of creativity as a new disciplinary direction of psychological science development are described, and the meaning of creativity is substantiated; then it is considered the motivated step-by-step inclusion, from the surprise and interest to the ideal of the scientist and to the internal impulse burst of a young person into an extremely complex for the multidisciplinary depth and into an intelligence sphere of science on the one hand, and in the case of proper mastering of its forms, methods, procedures of skillful combination in the personal research activity of theorizing and experimentation, categorization and factualization, interpretation and objectification, actualization of the theoretical consciousness potential and the use of resource abilities of practical intelligence on the other; further it is showed a detailed psycho didactic picture of formation the university youth’s ability to the scientific creativity, which contains conceptual, diagnostic, psycho development and purely pedagogical aspects of optimizing conditions and peculiarities of the creative process, and reveals the sequence of the most important forms of students’ scientific research, such as the compilation of bibliography, the recognition of primary sources, the scientific problem nomination and its argumentation, the preparation of plan and studying program, the methodology choice and hypothesis disclosure, the presentation of theoretical and experimental data; finally, it is analyzed mechanisms of the social experience transferring and the development of creative abilities in the system of “teacher-student”, where the first one is an alive open laboratory of invention thoughts, while the second not only assigns the image of teacher’s thoughts, but also becomes original in his peculiarity to see the problems independently and to find the ways to solve them. Thus, the author’s click of theoretical creativity is disclosed by the logical-structural scheme of acting in its situational, motivational, active and after-action components or self-formation lines, which clearly characterize the complete self-development cycle of personal maturity and unique personality of the author-creator. Filling his own creative way of life by the creative content and creating a perfect product of theoretical creativity – a kind of psychological grammar for educating young people’s creative abilities, he reflexively programs the situation of inspiration to creativity and entry into the semantic field of text fragments reinterpretation of everyone who dare to embody the intention to master the content of this solid scientific work. Here the reader will also find tips on how to combine optimally the theoretical and practical aspects of search work, the originality and communication in the bosom of transduction (inter-transitive) shifts from subjective-psychic to material and vice versa, how to achieve a categorical study plan has transformed into the real plan of investigated events in order to originate and strengthen the ability to see the problems and to interpret the research stages of the creative process development, at last, how to put a scientific experiment, to study the received experiment data and to formulate theoretical conclusions. This proposed edition is intended for teachers and students of higher education institutions of all specialties and for future specialists of sociological professions – psychologists, social workers, teachers, lawyers, politicians, managers, health workers, clerics, as well as Ukrainian youth who aspires to socially useful creative activity and personal realization of their own abilities and talents in the field of chosen profession.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/35722
Розташовується у зібраннях:Психологія і суспільство 2018. - № 3-4 (73-74)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Роменець.pdf785.36 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.