Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/31554
Назва: Peer Effects and School Design: Evidence from Swiss Lower Secondary Schools
Автори: Perini, Lionel
Ключові слова: Education
Peer effects
PISA
Дата публікації: 2012
Видавництво: TNEU
Бібліографічний опис: Perini, L. Peer Effects and School Design: Evidence from Swiss Lower Secondary Schools [Text] / Lionel Perini // Journal of european economy. - 2012. - Vol. 11, Special iss. - Р. 311-327.
Короткий огляд (реферат): The current paper estimates peer effects in lower secondary schools using a Swiss national survey based on international PISA 2006 questionnaires. The magnitude and nature of social interactions between classmates is a prominent argument when schooling policies such as school desegregation are dis- cussed. In Switzerland, students are not only tracked between but also within lower secondary schools. Empirical results suggest only partial evidence for efficiency gains regarding grouping policy. On the one hand, my findings report that class heterogeneity in terms of economic, social and cultural status decreases the average performance in the classroom but not in a significant way. On the other hand, pupils in the lowest parts of the ability distribution benefit most from peer effects. Finally, by analyzing equality of opportunity, my results indicate that class heterogeneity can compensate for the impact of family background on student’s performances, especially in mathematics.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://dspace.tneu.edu.ua/handle/316497/31554
Розташовується у зібраннях:Журнал європейської економіки Том 11 Спецвипуск 2012

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Perini.pdf190.91 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.