DSpace Collection:
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/17632
2024-03-28T20:51:55ZПерсонологічні акценти фройдизму
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/24008
Title: Персонологічні акценти фройдизму
Authors: Москалець, Віктор; Moskalets, Viktor
Abstract: У статті подано аргументоване трактування тих концептів класичного психоаналізу, які дали поштовх і так чи інакше скерували розробки найбільш вагомих і значущих персонологічних учень: функціонування психіки людини на трьох рівнях - свідомості, підсвідомості (передсвідомості), несвідомому; спонукальних (мотиваційно-динамічних) чинників життєдіяльності людини - потягів до життя (Libido) й до смерті (Tanatos, Mortido), принципу задоволення й принципу реаль¬ності; основних функціональних структур психіки людини - Id (Воно), Ego (Я) Super-Ego (Над-Я); стадій психосексуального розвитку персони (оральної, анальної, фалічної, генітальної); механізмів психічного захисту - витіснення (мотивованого забування), проекції, заміщення, раціоналізації, протидії (зворотної дії), сублімації, заперечення; факторів динаміки взаємин культури і персони - заборон, відмов, позбавлень, компенсації позбавлень ідентифікацією з культурою, а також за допомогою релігії та мистецтва, формування толерантного стосовно культури Super-Ego. In the article the argumentive substantiation of those concepts of classic psychoanalysis, which contributed into the development of the most weighty and important personological studies of the functioning of a human psychics on the on three levels – consciousness, subconsciousness, unconsciousness, incentive (motivation-dynamic) factors of life activity – leaning for life (Libido) and for death (Tanatos, Mortido), principle of satisfaction and principle of reality, basic functional structures of a human psychics – Id (It), Ego (I), Super-Ego (Above-I), stages of psychosexual development of a person (oral, anal, phallic, genital), mechanisms of psychic protection – displacing (motivated forgetting), projection, substitution, rationalization, back action, sublimation, negation, factors of dynamics of interchanging of culture and a person – forbidding, objections, privations, and also by means of religion and arts, creation of tolerant to the culture Super-Ego has been given.2011-01-01T00:00:00ZВплив неспецифічної візуальної стимуляції на динаміку тривалості суб’єктивного теперішнього
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/24007
Title: Вплив неспецифічної візуальної стимуляції на динаміку тривалості суб’єктивного теперішнього
Authors: Полунін, Олексій; Polunin, Oleksiy
Abstract: Стаття присвячена особливостям динаміки тривалості суб’єктивного теперішнього при наявності та відсутності неспецифічної візуальної стимуляції. В експерименті було досліджено зміни у тривалості теперішнього у стані спокою при переходах “закриті очі - відкриті очі” та “відкриті очі - закриті очі”. Як і припускалося гіпотезою, у другому випадку спостерігається зростання тривалості теперішнього (F=9,6, р=0,002), натомість у першому - діє зворотна тенденція (F=3,27, р=0,07). Отримані результати узгоджуються із концепцією переживання часу як процесу співвіднесення змін у внутрішньому і зовнішньому світах індивіда (Полунін, 1996). Вони також свідчать про можливий вплив альфа ритму мозку на динаміку переживання суб’єктивного теперішнього. The peculiarities of dynamic of subjective present time duration are described in the paper. The results show an effect of unspecific visual stimulation on duration of subjective present time. An significant increase of duration of subjective present time was found by transition “open eyes – closed eyes” (F=9,6, р=0,002). An opposite result was found for transition “closed eyes – open eyes” (F=3,27, р=0,07). The results comply with theory of subjective time as ratio of representation of internal and external variability (Polunin, 1996). They also demonstrate a possible influence of alpha rhythm in brain on experience of subjective present time.2011-01-01T00:00:00ZМодель психологічного проектування інноваційних навчально-книжкових комплексів для вищих навчальних закладів
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/24006
Title: Модель психологічного проектування інноваційних навчально-книжкових комплексів для вищих навчальних закладів
Authors: Гірняк, Галина; Girniak, Halina
Abstract: У статті здійснено спробу розмежувати різні способи науково прогнозованого майбутньотворення (планування, проектування, програмування, моделювання) та критеріально виокремити їх сутнісні ознаки; розвести на понятійному рівні основні різновиди проектування у контексті вказаної проблематики; диференціювати рівні, компоненти, стадії, етапи та параметри цього способу конструювання; окреслити перспективи застосування психологічного проектування у процесі розробки змісту і структури інноваційних навчально-книжкових комплексів для вищих навчальних закладів, а також розглянути підняту проблематику у контексті проектування навчально-виховного процесу, дидактичного матеріалу, навчальних задач, читацької діяльності та формування індивідуальних пізнавальних стилів студентів. The article attempts to delineate the different ways of building scientific forecast of the future (planning, design, programming, modeling) and the criterion to allocate their essential features; dilute is conceptually the main types of design in the context of the raised issues; differentiate levels, components, stages, phases and parameters of this ways to design, identify prospects for the use of psychological projection in the development of innovative content and structure of educational books for complexes of higher education institutions, as well as to consider the issues raised in the context of the design of the educational process, teaching materials, learning tasks, reading activity and the formation of individual cognitive styles students.2011-01-01T00:00:00ZМетодологічні засади створення сучасного шкільного підручника
http://dspace.wunu.edu.ua/handle/316497/24005
Title: Методологічні засади створення сучасного шкільного підручника
Authors: Томчук, Михайло; Tomchuk, Mykhaylo
Abstract: У статті розглядаються проблеми національного підручникотворення. Подаються основні психолого-педагогічні підходи та принципи, які дозволяють науково обґрунтовано підійти до розробки та впровадження сучасного шкільного підручника, детально аналізуються його функції і розвитковий потенціал. The article deals with the problems of the creation of national textbooks. The main psychological-pedagogical approaches and principles, which allow scientifically and basically to come up to the development and implementation of a modern school textbook are presented, its functions and developing potential are analyzed in details.2011-01-01T00:00:00Z